PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA
2°AÑO
Régimen de Dictado: ANUAL. Carga
horaria: 4 Horas semanales
DOCENTE RESPONSABLE: NAGEL,
Gisela Pahola
FUNDAMENTACIÓN
Esta unidad curricular ofrece una perspectiva de
los procesos psíquicos específicos de lo puberal –lo adolescente y la juventud,
otorgando una visión de los procesos del
desarrollo de esta etapa en su articulación con la instituciones familiares,
educativas y otras, en el contexto socio-histórico cultural de la post-modernidad.
Este espacio promueve la importancia de las
vinculaciones con la futura práctica del Técnico Superior en Preceptoría.
Del desarrollo:
Se estudian principalmente las relaciones entre
lo psíquico y lo somático, se destacan los procesos relacionados a la
cronología del desarrollo y las transformaciones del cuerpo del sujeto. Se
pretende superar la dicotomía
cuerpo-mente. La integración sería el trabajo psíquico saludable, y es así como
concebimos la subjetividad, como procesos de integración psicosomática
Las relaciones parentales:
Otra temática esencial es la de la relación de
los adolescentes con sus padres, ya que la calidad de la relación va influir
significativamente en el desarrollo saludable del sujeto, y en su integración
positiva al medio social. En esta época, la familia pre-puberal decae. El duelo
por los padres de la infancia y el cuerpo infantiles son cruciales. Estas
cuestiones deben ser conocidas y analizadas por todos aquellos adultos
significativos que entren en contacto con el joven, y que puedan influir en su
formación, como lo son los futuros preceptores, por ello su inclusión en el
programa.
A su vez se destaca la consideración por las
nuevas formas de organización familiar, como las familias ensambladas, su
incidencia y relevancia en la constitución de la subjetividad y su papel en la
adolescencia
Las relaciones con la cultura y las instituciones:
Relacionado con lo anteriormente descripto, otro
de los conocimientos necesarios en los jóvenes, es el paso de la familia a las relaciones sociales más
amplias. Hasta este momento, la identidad estaba entrelazada principalmente a la familia;
ahora va a ser modificada y confrontada en los diferentes vínculos sociales. Los amigos, las parejas,
los grupos las instituciones educacionales y laborales, los discursos de los
medios masivos de comunicación social, producen modelos, ideales, rituales,
iniciaciones, valores, ideologías. Cómo construyen y cómo reciben las
instituciones el fenómeno adolescente.
OBJETIVOS GENERALES
· Conceptualizar el fenómeno de la
adolescencia desde diversos sistemas
socio-educativos, familiares y los propios de la evolución adolescente,
superando mitos y estereotipos frecuentes.
· Conocer las características físicas, cognitivas,
sociales y afectivas de la etapa
adolescente.
· Comprender las distintas manifestaciones
conductuales frecuentes en la
adolescencia con su grupo de pares.
·
Interpretar
las modalidades específicas sobre gustos, intereses, modos de vivir la realidad
con que se presenta la adolescencia de hoy.
·
Describir
las situaciones de intercambio e
influencias entre pares con la tecnología y las redes informáticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Priorizar la misión
humanizadora del docente PRECEPTOR como EDUCADOR en la escuela del siglo XXI.
·
Generar la
sensibilidad ante los cambios del
adolescente de hoy y la aceptación de los mismos.
·
Actuar como nexo
entre los diferentes agentes de la comunidad escolar mejorando el clima
institucional, sobre todo entre adolescentes u adultos.
·
Promover el hábito
de la aplicación de Técnicas de Estudio
y el uso de las tics en las horas libres, teniendo en cuenta los
intereses de sus adolescentes a cargo.
·
Documentar
eficientemente todos los hechos y acciones que puedan evitar y/o solucionar
conflictos en la institución.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
MÓDULO
N°1: Un poco de historia. Concepto
de adolescencia. Pubescencia-Pubertad. ¿Siempre existió esta etapa que hoy
llamamos adolescencia?.
Reflexiones sobre la juventud moderna. La
agresión reconsiderada. Los tatuajes. La moda, el proceso de
identificación a través de las marcas
que impone el mercado.
MÓDULO
N°2: Los duelos en la adolescencia:
El duelo por el cuerpo infantil, por la identidad y rol infantiles, por los
padres de la infancia, por la bisexualidad infantil.
Esquema
corporal y auto concepto. La psicología evolutiva del adolescente. El
desarrollo de la identidad. Imagen corporal
y su relación con desarrollo sano y patológico. Trastornos de la
alimentación.
MÓDULO
N°3: La resignificaciónEdípica. Cuerpo
y deseo. Autoerotismo. Elecciones sexuales. La iniciación sexual. El amor en la
adolescencia. Amor y relaciones sexuales.
Influencia de los medios de comunicación, las redes sociales y sus
riesgos. Educación sexual integral en las escuelas y su importancia.
MÓDULO N°4: El adolescente y su relación con
los padres o figuras paternas. El desafío a la autoridad de padres y
educadores. La necesidad de límites y el miedo de los adultos a
ejercerla. Las culpas. Ficción y realidad de la brecha generacional. Tipos de
Familias postmodernas, nuevas concepciones de familia y modalidades de
relaciones. El adolescente y las relaciones sociales. Una indagación de
psicología social.
MÓDULO
N°5: El Adolescente y el futuro. Modalidad
de comportamiento entre pares, dificultades para crecer y superar etapas.
Intereses que rigen su Proyecto de vida. La cuestión de elegir y tomar
decisiones. Las etapas normativas de la adolescencia en el hombre y la mujer.
Las incertidumbres de la postmodernidad. Influencia de las drogas, el uso
excesivo de alcohol. De la tristeza a la depresión. La relación negativa con la
muerte.Las influencias que
ocasionarían el suicidio. Las
resistencias internas para incluir a los adolescentes y jóvenes en el sistema
educativo.
Criterios de evaluación:
El espacio curricular “Psicología de la Adolescencia” es anual y para
aprobarlo el cursante deberá rendir un Examen Final.
Para acceder al Examen Final, los cursantes deberán
tener aprobados los Trabajos Prácticos correspondientes a
cada unidad modular debiendo tener un
mínimo de 6 (seis) puntos en cada uno.
Deberán tener aprobados los exámenes parciales que
serán tomados al final de cada cuatrimestre.
El cursante tendrá derecho a una sola recuperación
antes del examen final.
Para tener la condición de cursante o alumno
regular se requerirán los siguientes requisitos:
1. El alumno deberá realizar su inscripción en
tiempo y forma.
2. Deberá cumplimentar el 80% de asistencia a las
jornadas.
3. Deberá aprobar la totalidad de los Trabajos
Prácticos y Exámenes Parciales.
4. El incumplimiento de alguna de estas
obligaciones, hará que el cursante pierda su condición de asistente regular, no
pudiendo ser evaluado en el examen final y consecuentemente no podrá lograr la
obtención de la certificación correspondiente, teniendo que volver a cursar el
espacio en el siguiente año lectivo.
TRABAJOS
PRÁCTICOS
Será a
efectos de obtener una evaluación - formativa que consistirá en el seguimiento
sobre la evaluación de la actividad del cursante, los que podrán ser a través
de evaluaciones objetivas, Ejercicios Prácticos, producciones / Planificaciones
colectivas e interdisciplinarias, incluye:
* Investigación bibliográfica
* Producciones orales, escritas, digitalizadas.
* Registros
* Creación de recursos digitales, deberán ser
producto de una investigación y análisis.
* C-map: La organización de la información es una
parte importante en todo proceso de construcción de conocimiento.
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Ø Sordo Pilar: ”No quiero
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Ø Sordo Pilar: ”Viva la
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